一輪明月照我心

wish

紹祥是個很乖的小孩，四年級，很懂事，在教室裡常幫我做很多事；
放學時，也陪我鎖教室的門，替我牽腳踏車，一起回家。
而且，他的毛筆字寫得很好，
所以他常常寫些小詩、春聯，偷偷地放在我的桌上送給我！
說真的，我很疼愛紹祥這個「善解人意」的小男孩，
也常用「笑瞇瞇的臉、柔柔的眼光」對待他。
可是，一天早晨，紹祥的媽媽氣急敗壞地跑到學校來，告訴我說：
「紹祥又偷錢了，這次偷的是兩千元！」
「不會吧！」我不太相信地說：
「紹祥這孩子很乖巧、聽話，怎麼會偷錢？」
「老師，妳不知道啦，妳不要被他騙了，他是出了名的雙面人！
他在學校好像很乖，可是妳不知道，他在家裡有多壞，常常偷錢！
他爸爸天天打他、罵他，可是他偷錢的壞習慣一直沒改！」
紹祥的媽媽怒氣未消地大聲說道。
「他什麼時候開始會偷東西呢？」我問。
「從幼稚園開始就會啦！」
「可是，我教他一年多了，班上從來沒有人掉過錢、或掉過東西啊！」
「他就是喜歡妳，所以才不敢在妳面前做壞事啊！」
「可是，這麼好的孩子，為什麼非偷錢不可呢？
他在家裡，是不是心中有什麼痛苦、陰影、或悲傷呢？」
當我這麼一問，紹祥的媽媽眼眶馬上紅了，也哭了起來！
她說：「我連生三個女兒，最後才生紹祥這個男生。
可是他爸爸覺得兒子『不打不成器』，一定要嚴格管教，
才能『棒下出孝子』；
所以只要紹祥一做錯什麼，他爸爸就很兇地打他、打得很厲害，
有時連我也被打……」
紹祥的媽媽低泣地說：
「紹祥……他只要前一天被他爸爸打，
隔天，他就一定會偷家裡的錢，真的很壞！」
看著哭泣的媽媽，我心裡一陣難過。
事實上，紹祥的本性很好，
只是在他的心裡，有一處「很痛苦、陰暗的角落」，
我想，我必須帶一盞燈過去，把他照亮才好！


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回到教室上課時，我說一個故事給孩子們聽……
從前，有個老禪師，一個人在山上修行。
一天晚上，他散完步後，走回屋裡，
赫然發現有個小偷正潛入屋內偷東西；
這老禪師知道，屋裡沒啥東西好偷，
這小偷將「一無所獲」，所以就脫下外袍，站在門口等著。
倉皇中，小偷看到門外的老禪師，嚇了一跳；
當他想逃走時，只見老禪師將手上的外袍披在他身上，輕輕說道：
「沒有什麼東西好送給你，這件袍子，你就披著吧！
山上夜裡天氣很涼，你自己一路要小心哦……」
小偷不知所措地離去時，老禪師望了天上皎潔、明亮的月亮，
感慨地說道：「唉，真想把『一輪明月』也一起送給他！」
這句話，那小偷聽到了，但，他頭也不回、加快腳步地逃走了。
隔天清晨，天亮了，老禪師打開門，驚然發現，他披在小偷身上的外袍，
已經摺疊整齊、恭敬地放在門口。
老禪師很愉快地說：「真高興啊，終於把『一輪明月』送給他了！」


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故事說完了，全班小朋友一片靜謐。
我問小朋友：
「為什麼老禪師會這麼說─『終於把一輪明月送給小偷了呢』？」
小朋友們你看我，我看你，沒有人回答。
此時，我將眼光移到紹祥的身上，我看著他，也期待著他！
我相信，他這麼聰明的小孩，一定會聽得懂！
當我的眼光與紹祥交會片刻後，他，懂得我的心；他舉手站起來說道：
「老師，老禪師說，他終於把『一輪明月』送給小偷，是說小偷很慚愧，
可是，他的心，已經像一輪明月一樣，很乾淨、很潔白，
以後再也不會偷東西了！」
紹祥說完，我倆目光再次一望，他的眼光閃著淚水；
而我，也掉下了眼淚！
現在，紹祥長大了，書法寫得極好，
他每年春節前，都會親自書寫春聯送給我；
而我，總是將這些春聯貼在門上，
也時時刻刻記得─他「一輪明月」的心與鏡！


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有一隻馬從馬廄裡脫逃了，主人非常的焦急，到處打聽詢問，
看看是否有人見到了他心愛的馬？
可是，不管主人再怎麼描述該馬的顏色、形貌、習性，
仍然沒有人知道馬兒跑哪裡去了？
正當馬的主人垂頭喪氣地站在路旁、不知怎麼辦時，
剛好有一個獵人經過；
獵人問明原因後，即告訴馬的主人：
「或許你可以改變你的問話方式，你就可以比較容易找到馬。」
馬主人想了想之後，知道了，就向附近的農夫問道：
「請問，哪裡有溪流？怎麼走法？」
也向樵夫問說：「請問，哪裡有山丘，可以登高望遠？」
於是，馬主人就循著別人的指引，
爬上了山丘，從高處俯瞰溪流，終於看到了自己心愛的馬匹，
已跑得又渴又累，正駐足在溪邊喝水、休息。


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這故事告訴我們，人都有一貫的「思維模式」，
也常被過去的想法所「制約」；
但我們也可以打破以往的思考和觀念，
讓自己在溝通的方式上，有新的嚐試和突破。
就像本文「一輪明月」的故事一樣，倪老師在遇到孩子犯錯時，
並沒有立即「拆穿、點破」，或公開指責孩子、讓孩子難堪；
相反地，她用「委婉、比喻」的方式，
來保留孩子的面子，也維護孩子的「自尊」！
「老師的用心，孩子看得見！」倪老師不露痕跡的暗示，
讓孩子知道過錯，並誠心改過；
這，豈不是「愛的教育無比之美」嗎？
這亦即古人「揚善於公堂、規過於私室」的道理。

【啟示】

‧我們可以試著做「引導者」，而不要做「強勢指導者」或「命令者」！
因為有創意、有耐心、循循善誘的引導，比嚴詞教訓或命令，更有助於孩子們的自我成長。 ！
‧同時，我們也可以學習──容許別人有犯錯的空間，不必當眾「羞辱他」或「撕破臉」；
畢竟，有「弦月之憾」，才有「滿月之美」呀!